C’est tout simple! Tellement, que ça parait évident! Tiré de Montessori, j’ai adapté cette petite manipulation à mon matériel pour faire comprendre les signes « < » et « > ». A l’aide de réglettes Cuisenaire et de bûchettes (grands bâtons d’allumettes dont on a retiré la partie phosphore rouge), il s’agit de comparer deux longueurs de réglettes entre elles. Bien que cet exercice n’ait jamais posé de problème à aucun de mes enfants à l’écrit, de faire manipuler ce concept lorsque l’enfant doit utiliser ces signes pour la première fois, renforce l’utilisation du signe automatiquement.
Grandir près du châtaignier 
Merci pour cette idée toute simple !!!
De rien 🙂
Une idée toutes simple, mais bien pratique
Merci
Avec plaisir!
J’ai toujours utilisé l’analogie avec le bec d’oiseau mais cette petite manipulation visuelle est un plus à laquelle je n’avais pas pensé. Merci
Quelle est l’analogie avec le bec d’oiseau? ça m’intéresse 🙂
Oh c’est assez simple: depuis que je suis petite je n’ai jamais vu de signe mathématiques « plus grand que » , immanquablement ceux-ci se transforment dans ma tête en bec d’oiseaux. Tu sais ceux qui sont dans leur nid et qui ouvrent grand leur bec pour recevoir un ver de leur parent-oiseau. L’oiseau , qui a très faim , ouvre graaaaaand son bec pour recevoir la nourriture.
Voilà donc ce qui est grand c’est du côté du bec grand ouvert, ce qui est petit du côté du bec qui est tout petit.
Merci! C’est une jolie histoire imagée! 🙂
Ouf! J’ai encore de la difficulté avec les signes « plus petit » et « plus grand ». Il faut toujours que j’y réfléchisse. Mon truc à moi c’est que le signe « plus grand » commence par G et pointe vers la gauche. À l’école on nous avait montré que c’était des bouches de crocodile et que le crocodile mangeait toujours le plus grand des deux.
Merci, il existe tant de petits trucs ici et là pour rendre vivante les leçons! 🙂