Notre randonnée sous la pluie d’hier a permis l’observation de maints escargots sortis de leur cachette afin de tremper un peu leur peau dans l’eau. Ce fut donc la leçon de l’après-midi. Nous avons ramené un escargot à la maison le temps de l’observation (puis l’avons relâché) et une coquille vide d’escargot. Nous avons sorti un pot en verre afin de pouvoir apercevoir la trace de bave que laisse la « bête » en se déplaçant.

Après l’avoir bien observé et établi certains liens (par exemple, ma CP l’a rapproché de la limace), nous avons sorti nos ressources afin d’en savoir davantage. Les petites leçons de choses de la Librairie des Ecoles en traite sur un deux pages très bien fait. Nous avons également tiré des informations dans les Leçons de choses d’Orieux et sur ce site .

Nous avons pu déterminer que l’escargot et la limace appartiennent à la même famille, celle des gastéropodes. Il a un corps mou, humide, une coquille, quatre tentacules, dont deux oculaires et deux pour le toucher. L’hiver, ils « hibernent en fermant leur coquille d’un opercule de bave durcit. Nous avons donc sorti le répertoire, et noté « opercule » et sa définition! Il se déplace avec un pied musculeux. C’est la bave qu’il sécrète au passage qui lui permet de mieux glisser lors de sa « reptation ». Il est herbivore, pond des oeufs l’été dans la terre et a pour caractéristique d’être hermaphrodite. Il n’a pas de dent mais une langue râpeuse qui lui sert à déchirer les feuilles. Sa coquille est calcaire.  » Connaissons-nous d’autres coquilles calcaires? » leur demandai-je. « Oui, l’œuf de poule! ». On rappelle alors que la craie est aussi calcaire et avec du vinaigre elle se met en réaction et entre en effervescence (nous testons avec de la craie écrasée). Nous écrasons également la coquille vide pour nous assurer qu’il s’agit bien de calcaire. On constate l’effervescence, mais beaucoup moins (peut-être  la coquille aurait-elle dû être réduite plus finement?).

Les enfants écrivent un petit paragraphe tiré des Petites leçons de choses et je leur demande de construire un résumé de la leçon que nous venons de faire avec schéma, chacune selon son niveau: pour ma CP, écrire la date, « escargot », « salade » et produire un petit schéma était largement suffisant.  Puis, nous relâchons notre invité.