J’aime bien les images qui servent à amorcer un dialogue suggérées par « La bonne méthode de lecture » des éditions de la « Librairie des écoles ». Une image au début de chaque leçon présente une lettre. L’image est accompagnée d’un court texte. Un texte presque banal, qui, pour nous adulte, semble tellement évident! Mais justement, transmettre consiste à contrer ces évidences pour se mettre dans la peau du jeune enfant qui apprend. Je me suis lancée dans ces échanges autour de l’image et je suis surprise de l’engouement avec lequel ma fille participe. Ces échanges sont riches et débordent toujours largement la leçon! J’avais hésité à aborder la page qui discute des différentes parties de la tête en pensant que j’ennuierais ma fille avec de telles évidences! Ma fille s’est au contraire animée, a participé, a aimé nommer les différentes parties de son corps. On a pu énumérer les cinq sens et dériver sur un jeu de « kim ». Nous avons même parlé du handicap quand on perd un de ces sens!

Cette année, je prend conscience de la richesse incroyable que procurent toutes les occasions de dialogue avec les enfants. Dans cet exercice précis, nous cultivons le plaisir de savoir. Dans le préambule, les éditeurs nous expliquent la démarche concernant l’image:

Commentez l’image de la leçon avec l’enfant en vous aidant des indications. N’hésitez pas à prolonger cet échange en posant d’autres questions et en répondant aux siennes. C’est un exercice très important pour les enfants: ils peuvent réfléchir au sens des mots, s’entraîner à s’exprimer dans des termes précis et comprendre que la lecture sert à apprendre.

Voilà, l’enfant, sans que nous ayons à insister lourdement, réalise que lire sert à apprendre…